黃瑽寧：用開放式問句培養孩子邏輯思維

近年來，由於網路資訊的大爆炸，專家學者屢屢在媒體上呼籲，在這個世代人人都需要有邏輯思維，以免被錯誤的訊息誤導。家長們也開始擔憂，希望孩子都能培養出「邏輯思維」這個好東西，但究竟要怎麼訓練？邏輯的定義又是什麼？今天讓我來跟大家分享。

一般來說，所謂的邏輯思維大致上可分為演繹（deduction）和歸納（induction）兩個方向。這兩個名詞，我先不做複雜的解釋，而是以醫生的生活來舉例：當醫生在看病人時，所使用的就是「演繹邏輯」，藉由聆聽病人的症狀（發燒、咳嗽、肌肉痠痛），進而推論有可能是得到流感病毒。但是當醫生在做臨床研究的時候，使用的卻是「歸納邏輯」，先不替任何一位病人做診斷，而是將一百位病人的症狀蒐集起來分析，發現上述症狀的人，雖然呈現更高的機率是流感病毒感染，但不只是流感，新冠病毒、腺病毒等也都有類似症狀，這就是另一種歸納邏輯。

從這個例子可以看出，演繹邏輯在一般人的生活中，其實是比較常使用的。人類藉由過去的經驗，來推論事情的真偽；歸納邏輯則是跳脫出框架，試圖建立一個新的規律。所以醫生的大腦常常互相打架，導致講話反反覆覆，讓人很難理解，可能就是這個原因（哈哈）。

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邏輯力和語言、數感相關

擁有演繹邏輯的大腦，說起話來特別有條理。舉例來說，有一種演繹邏輯，叫做線性與順序概念（linear-order），比如：我家的狗比隔壁的狗大隻，隔壁的狗又比路邊的流浪狗大隻，可得知我家的狗比流浪狗大隻。當我們使用這種線性與順序概念思維時，大腦的雙側頂葉區塊會發亮，而這個區塊剛好也是我在演講時，大腦會發亮的位置。所以會說話的人，並不只是伶牙利齒而已，要把一件事說得清楚，大腦必須將訊息去蕪存菁，邏輯感也需要非常好。

演繹邏輯也和數感相關。劍橋大學莫姍以博士（Dr. Kinga Morsanyi）曾經針對一群十歲的兒童進行研究，她觀察有些數學不佳的孩子，發現他們並不是不聰明，而是演繹邏輯中的空間概念不佳所導致的結果。這或許也可以間接證明，我們身邊常常有各科都不錯、唯有數學極差的高材生，卻很少見到數學好、但其他某學科很糟糕的孩子。數學好，代表孩子邏輯思維強，其他學科就算不拿手，通常也不至於太糟糕。

培養邏輯思維三部曲

家長看到這裡，可能想立刻上網搜尋補習班，來訓練孩子的邏輯思維，但請先別衝動。事實上，兒童的邏輯思考隨著年齡會經歷下列三個階段：

1來自生活經驗：比如說，孩子發現下雨的時候地會變溼，所以當地面溼的時候，他就會推論剛才曾經下過雨。

2來自憑空想像：除了生活經驗，孩子會憑空想像不符合現實的情境，比如說，假設這世界上的動物都是綠色的，那獅子屬於動物，所以獅子也是綠色的（即便這世上應該沒有綠色的獅子）。

3建立抽象概念：等到思維更加成熟之後，就可以理解更多抽象的概念，比如若依序出現三角型、正方形、五邊形，下一個形狀應該就是六邊形。

創意讓孩子邏輯感萌發

然而有什麼方法，可以引導出上述的邏輯推理能力呢？加拿大蒙特利爾大學在二○一七年曾發表過一篇論文。他們針對學齡前兒童，先將他們分為兩組：一組指派他們「創造型作業」（generation task），比如說請孩子畫一顆心目中最好吃的蘋果；另一組則被指派一項「侷限型作業」（inhibition task），比如說，請跟老師畫一模一樣的蘋果。完成作業之後，研究者發下考卷，讓這些孩子進行「演繹邏輯」的能力測驗，結果發現剛才執行創造型作業的孩子，演繹邏輯分數是更高的。

於是我們知道，原來培養孩子邏輯思維的第一步，就是增加各種生活經驗與引導他的創意，不給予太多限制和框架。平常生活中，多和孩子以開放式問句對話，當他說「地上溼溼應該是下過雨」的時候，可以多問他：「除了下雨，還有什麼情形會讓地板溼溼？」和他一起玩創意思考：是有人澆花嗎？是小狗尿尿嗎？還是汽車漏水呢？

孩子的生活框架愈單一，邏輯感就愈差。當然框架必須存在，但家長可以思考，如何讓框架變得寬闊。比如孩子做家事的時候，難道只有一種方法？玩樂高的時候，難道只有照說明書才能完成？生活中選擇愈多、創意愈多，大腦的推理邏輯就會愈完整，未來愈不容易被人牽著鼻子走，也更能適應這個資訊爆炸的時代